学历提升规划要务实，箭金学堂聊聊成考报考当中，考生容易产生的几大期待偏差

打算参与成人高考学历提升的在职考生，每个人内心都有自己的期待。合理的期待，可以指引自己稳步完成学业；但如果期待出现偏差，把成考想象得过于理想化，等到实际就读之后，理想和现实产生落差，就容易心态失衡。箭金学堂在二十余年服务浙江在职学员的过程当中，观察到报考阶段，考生很容易产生几大类期待偏差。认清这些期待偏差，建立务实的规划，才能够理性看待成人高考学历提升。

第一类期待偏差：拿到函授本科文凭，就可以实现升职加薪，改变整个职业处境。
很多考生把学历提升当成职业逆袭的特效药。现实情况是：函授本科解决的更多是门槛问题。当岗位竞聘、职称评审、考证有学历硬性要求的时候，文凭可以帮你拿到参与竞争的入场券。但能不能升职加薪，取决于个人工作实绩、项目经验、团队贡献。有大量学员拿到文凭之后，借助门槛条件获得新的机会；但也有不少学员，拿到证书，当下岗位没有对应的政策，薪资岗位不会立刻发生变化。学历是工具，不是特效药，不要把全部职业希望，寄托在一张文凭上面。

第二类期待偏差：报了函授站，就什么都不用操心，坐等拿毕业证。
不少考生会有这样的想象：选择一家正规函授站，所有学习上的麻烦事机构都会全部处理，自己只需要静静等两年半，就可以拿到本科证书。这是非常典型的期待偏差。备案函授站可以提供报考指引、节点提醒、问题对接反馈，但是课程学习、线上作业、参加期末考核、撰写毕业论文，全部都要学员本人完成。站点可以帮你少踩坑，减少信息差，但不能代替你完成学习任务。如果自己完全不投入时间精力，依旧会出现学分不足、论文不通过，无法按时毕业的情况。

第三类期待偏差：函授本科，和全日制本科完完全全一模一样，所有岗位都可以同等对待。
二者同属国民教育系列，在职称评审、大部分职业证书考试、不限定全日制的公考岗位，具备同等效力。但是毕业证书上面会标注学习形式，部分应届生校招、部分特定岗位，会明确要求全日制普通高等教育。不能期待拿到函授本科，就可以去报考全部限定全日制的岗位。客观认清二者的适用边界，才不会拿到证书之后产生巨大心理落差。

第四类期待偏差：只要报上名，就可以快速拿证，学制可以想办法缩短。
有部分考生，当下马上就要用到学历，就期待有没有办法绕过学制，一年多就拿到本科文凭。但专升本两年半，是教育部规定的最低学制，学籍注册之后开始计算，没有任何正规渠道可以压缩法定学制。再着急使用，也要尊重政策的时间底线。很多人忽略学籍从 3 月注册才开始算，错误从考试那一年开始推算毕业时间，对拿证时间产生错误期待。

第五类期待偏差：读完函授本科，自己的专业能力就自动大幅度提升。
报读一个本科专业，不代表能力自动升级。课程摆在平台上面，是认真结合岗位吸收知识点，还是倍速快进单纯刷完学时，完全取决于学员自己。如果只是为了完成学分，应付式完成各项任务，那么很难获得专业能力的成长。课程资源是提供给你的，能不能转化为能力，取决于个人的投入。

箭金学堂拥有 16 所实体校区，对接 17 所公办合作高校，25 个教育部备案大学教学点，获得浙江财经大学校外教育机构先进集体荣誉。学堂顾问在和学员沟通的时候，会主动把这些容易出现期待偏差的点提前讲透。不制造理想化想象，帮助大家建立务实的规划。把学历提升定位成补齐门槛、储备机会的路径，而不是幻想当中的逆袭捷径。

当然，务实规划不等于否定学历提升的价值。文凭可以打破很多看得见的壁垒，但它无法抹平全部现实困境。放下过高的期待，同时认清它实实在在的用处，才是看待成考的正确心态。